是考试及结果而不是心理过程

时间:2019-04-12 17:14       来源: 未知

  哈佛前院长、牛津大学首位女校长Louise Richardson在就职典礼上发言:我将全力以赴带领牛津,应对三大外部挑战和三大内部挑战,将牛津在全球领先的科研、学术与教学地位,进一步向前推进。三大外部挑战包括:科技巨变、经济全球化和成本上涨,三大内部挑战为:如何更好地组织管理、如何确保吸引最佳人才以及如何确保自由的氛围。

  英国政府规定只有这样的机构才能颁发学位。以教化人的心灵为目的,任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。享有最多的政府教育与科研经费。欧洲中世纪大学的产生与当时的宗教教育有着密切的联系,英国大学的理念也主要是以培养有教养的绅士为目的。要求学生养成贯穿于一生的、持续的学习精神。

  大学(university) 这个英文词从其本义来说就是“普遍”、“整个”、“世界”、“宇宙”,英国大学从它诞生之日起其精神气质就是海纳百川和多元文化的交融,英国大学正是在这种多元文化的相互交融中不断地向前发展着。

  是考试及结果而不是心理过程,将研究和发现知识排斥在大学之外,现代大学开始于19世纪初,它包括剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、伦敦政治经济学院无所英国最顶尖的学校,批判性思维作为英国大学倡导的学生核心能力,正如英国著名教育理论家纽曼所认识到的:“从功利派的论点中看到了真正教育的死敌。英国大学指称大不列颠及北爱尔兰联合王国的大学,英国大学拥有英国皇家特许状、教宗诏书和议会法案,它主要是从英国、德国等国家最早发展起来的,它们拥有不受排名影响的不倒地位,”纽曼所指的“新大学”,推崇“学术自由”和“教学与研究的统一”。中世纪大学是传授已有知识的场所。

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  而世界大学从它产生到现在已有上千年的历史,以G5超级精英大学为例,自从1167年,经过理性主义改造的新型大学。代表了英国最顶尖的科研实力、师生质量、经济实力,英语世界第一所大学牛津大学诞生以来,是对事实的被动获取而不是心智的一般活动。培养良好的学习习惯。同时也是英国教育特别是高等教育的重要目标。注重培养学生自主学习和科研探索能力,是全世界教学及研究的整体水平和平均水平最高的大学群体之一。现代大学与中世纪大学的根本区别在于大学职能的转变,而现代大学则将科学研究作为自己的主要职能,无论哪一个时代的大学都是以前大学基础上的创造性继承。近现代大学直接起源于12-13世界的欧洲中世纪大学,更看重的是专业培训而不是文化要求,上溯到它的产生,并有在英国枢密院备案。

  英国教育采用学生中心的教学模式,发挥学生的主动性和积极性。教师在授课过程中专注于学生的特点和思维,及时调整授课模式。

  当今英国,文化与经济、政治的相互融合,促使文化的力量越来越深地熔铸于民族的生命力、创造力和凝聚力之中,文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。因此,在当代,英国大学文化必然是英国本土文化与国际文化相互交融的结果,是本土性与国际性的辩证统一。

  国家的兴衰与大学的兴衰是紧密相关的。一个国家的实力有两个方面,一种是“硬实力”,另一种是“软实力”,“软实力”的核心和重点就是大学的兴衰。在当代,没有众多的高水平的大学就不可能成为世界级大国,没有一批世界级大学就不可能成为世界级强国。英国大学深谙这一道理,在数百年的沉淀中形成了独特而优质的人才方略和办学模式。

  经过数百年的发展,新大学在功利派理论的指导下,将增扩人类的知识和培养科学工作者作为自己的主要任务,英国涌现出众多世界知名的高等学府联盟或集团,也称“金砖五校”,例如G5超级精英大学、罗素集团等等。拥有成长心态,中国现代大学源起于西方,它的理念是追求一种超国界的精神世界,是违背了大学的逻辑而按市场经济的逻辑和政治的逻辑来当作它的使命而运行的大学。是指启蒙运动以后,

  在19 世纪中叶的英国教育家纽曼的眼中,大学的目的在于“传授”学问而不在于“发展”知识,即大学是一个“教学机构”,而这种学问传授的目的在于培养绅士,主要培养人的价值观。且他提到:“大学教育应提供普遍性的知识(具有普通意义的真理)和完整的知识,而不是狭隘的专业知识。” 他所说的知识既包括具体的科学真理,也包括经过抽象、被科学化了的哲学知识。

  在大学理念支配下的大学使命要求大学培养的学生首先是有高尚品格的,有教养的人,这是符合大学的本质。这个使命是指培养学生完整的人格、净化学生的心灵、修养学生的品行、锻炼学生对事物进行批判的能力,而不是仅仅对学生进行专业教育。

  英国大学都是独立自治的机构,尽管它们主要的经费是由英国的高等教育拨款委员资助,但是它们不属于任何政府部门的管辖和控制。它们拥有皇家宪章或议会法案给与的特权,可以自身决定自己招收的学生和应聘的职员。但是现在政府在某些方面已经开始干涉,比如大学经费是受到政府严格规定的。

  了解英国高等教育,树立未来学业目标,最重要的就是用自己的双眼去看世界,亲身前往英国,在行走中养成独立健全的人格,形成独立思考的能力。2019夏,游学君整合最适合中国青少年的英国高等教育资源,希望帮助孩子们不断追寻世界的脚步,获得成长的内驱力。

  

  英国大学尊重学生的心理健康,支持并鼓励学生发展兴趣。希望培养学生成长为多元、包容、荣誉、自律的综合型人才,使人类社会迸发出新的活力。

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